学习方法

书法教学


课题第1课变形(一)1.在观察与比较的基础上,认识“土”做字的部件时,在字的不同位置上形态有变化教学目标2.在观察与比较的基础上,认识“山”做字的部件时,在字的不同位置上形态有变化3.会写这两种类型的字。

重、难点观察“山”“土”做字的部件时,在字的不同位置上形态有变化教学时间一课时教学过程次备课导入有的字在做字的部件时,在字的不同位置上形态会有变化。

例如土”,例如“山新授土”在字左时形态短小,位置偏上,下横改为提“土”在字右时形态较窄,位置偏下土”在字头时形态较扁宽,长横盖住下半部在字底时形态较扁,位置在正下方小组讨班级讨论。

2.教师讲解“山”在字左时形态窄小,竖折的下横向右上斜,位置偏上“山”在字右时形态较独体字“山”要窄山”在字头时形态扁小,位置居中“山”在字底时形态较扁大,位置居中。

写字时,要尽量减少看字逗留的时间,心中要熟记书写内容笔下的字就像流水一样逐个淌岀,这样,抄写的速度自然能加快3.学生临摹,领会提高书写速度的方法4.提醒学生提高书写速度的根本方法是熟能生巧。

练习1.写一写想四、小结本节课的主要内容课题第2课变形(二)掌握“田”“又”做字的部件时,在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。

教学目标2.能分析病例,通过上下对照查出病因3.会写这两种类型的上下结构的字写好带这些部件重、难点⌒in⌒△教学时间教学过程二次备课、复习1.写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳2.“土山”做字的部件时,在字的不同位置上形态有什么变化。

书写时要注意什么?XkB4.学生上黑板书写并评价。

新授预习检查又”做字的部件时,在字的不同位置上形态有什么变化?2.指名回答并互相作补充。

3.教师讲解“田”字的变形(1):“田”在字左时形态短小,位置偏上。

“田”在字右时形态较独体字“田”小,位置偏下。

“田”在字头时形态略扁小,位置居中。

“田”在字底时形态略小,位置居正下方(2):学生写一写教师讲解“又”字的变形(1):“又”在字左时形态窄长,捺改为点,位置偏上。

“又”在字右时形态略窄,撇缩捺伸。

“又”在字头时形态宽大,撇捺开张。

“又”在字底时形态略窄扁,撇捺稍舒展(2):学生写一写四、练写1.学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)2.生品评五、作业写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变教ww.课题第3课变形(二)1.在观察与比较的基础上,认识“日石”做字的部件时,在字的不同位置上形态变化2.能分析病例,通过上下对照查出病因;教学目标3.掌握“日”“石”做字的部件时,在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字写好带这些部件的字重、难点课时教学时间教学过程备课导入复习:写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变2.板书课题变形(三)3.你觉得怎样才能写好“日石”做字的部件的字呢?今天我们就来探讨这个问题。

、新授1.出示“日石”做字的部件的字自学:“日石”做字的部件时,在字的不同位置上形态有什么变化3.指名回答A:“日”在字左时形态短小,位置偏上“日”在字右时形态较独体字“日”稍窄,位置偏下“日”在字头时形态略扁小,位置居中“日”在字底时形态略窄,位置居中“石”在字左时形态窄长,位置偏上。

m丁“石”在字右时形态较大,位置偏下石”在字头时形态短小,位置居中在字底时形态扁宽,位范写. dom四、练写学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)2.生品评五、小结本节课学习的主要内容六、作业写“明、阳、星、普、砂、拓、泵、碧”第4课应用正确掌握诗词抄写的格式。

能分析病例,通过对照查出病因;教学目标3.学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化,使字既有变化,又能左右平衡学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化,使字既有变化,又能重、难点左右平衡课时刻分一课时教学过程次备课导入板书课题诗词抄写格式2.诗词抄写格式和我们平常所看到的的文章的格式是一样的吗?这是我们这一节课将要学习的主要内容新授诗词抄写格式。

1.出示两幅不同抄写形式的《望天门山》学生观察,找出这两首诗的书写格式和正常的文章有什么不同之处丁2.横斜形式横向抄写,整首诗词应写在中间,书写顺序应该是从左往右写诗的题目居中,作者写在题目下方,每何诗各占一行竖写形式:诗词也可以竖写,诗词横写是从左往右写,那么om竖写呢?学生对比两幅书写,找出不同。

交流发言。

诗词竖写应从右往左写,先写诗文,再写作者和诗的题目,两者一竖排。

最后一竖排写书写者姓名4.在练习纸上用两种不同的抄写方式写《观书有感》(二)左右平衡有些字的外形方正对称,稳定平衡,初学写字的人常常将这类字写得呆板无精神。

这需要对字的笔画和结构进行适当的变化,才能使字显得生动美观做到左右平衡的方法(1)长短变化。

A.出示例字。

B.与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪?我们写的时候应注意什么呢?小组讨论,班级讨论。

C分析比较“厄”字(2)正斜变化。

A.出示例字。

B.与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪?我们写的时候应注意什么呢?小组讨论,班级讨论。

C.分析比较“辜”字。

练习1.写一写。

2.想一想四、小结本节课的主要内容教后记第5课应用(二1.正确掌握留言条和贺卡的抄写格式教学目标2能分析病例,通过对照查出病因3.学会在书写时注意书写格式。

重、点书写司穿的心平是和方正化使字有化,又左右平衡课时划分一课时教学过程二次备课、导入1.板书课题应用(二)提问:三八妇女节要到了,想送给妈妈什么呢?那么贺卡应该l怎么写呢?这是我们这一节课将要学习的主要内容新授(一)贺卡抄写格式。

1.出示两张贺卡贺卡通常是在喜庆的日子互相表示问候的一种卡片,通常在这些节日我们都会给对方送上贺卡,包括生日、圣诞、元旦、春节、母亲节、父亲节、情人节等,贺卡上一般都会写上自已对对方祝福的话语表达自己的一番心意,沟通双方之间的情感2.学生观察,找出这两张贺卡的书写格式(1)横写形式横向抄写,这种是上下格式,跟平时我们写文章一样的写作方式在左上方填写对方的尊称,特别是针对长辈。

接下来就是祝福正前面空两个字,和写作文起新段落一样。

最后是落款,“姓名+敬贺”即可。

(2)竖写形式左右问题格式其实和上下类似,只是书写方式不一样。

格式可以参照下图,是我制作的贺卡3.学生对比两张贺卡,找出不同。

交流发言总结:贺卡竖写应从右往左写,先写称呼,再写内容,最后书写赠送者的姓名和日期。

用两种不同的抄写方式写贺卡二)留言条的写法1.留言条的格式:首先,在左上角写上收条人。

然后接着写上留言内容,注意每段前要空两格。

最后,在右下角署名并标注日期。

2.学写留言条练习1.写一写。

2.想一想四、小结本节课的主要内容。

教ww. 课题第6课应用(三)正确掌握书信的抄写格式2.能分析病例,通过对照查出病因教学目标学会欣赏钢笔字4.学会如何选字学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化,使字既有变化,又能重、难左右平衡课时划分课时教过程二次备课导入1.板书课题应用(三)提间:书信是我们日常生活中交流的媒介,它能传情达意,这节课我们就来学习书信的有关书写内容、新授(一)信封的抄写格式出示一张信封。

(1)寄件人地址姓名应写在信封左上角。

(2)收件人地址姓名应写在信封右下角2.学生题写信封(二)书信的内容书写格式(顶格写)亲爱的(或敬爱的)XXX:(空两格写)您(或你)好(空两格写)正文(顶格写)此致敬礼c(n丰丁空两格写)祝福右下角写姓名W.. decIn. 四、选字书写指导1.选用例字:妖螂禀2.教师讲解:“妖”字以撇捺为主,把握好撇捺的斜度螂”中间部件写高,右边部件写低“禀”字方正对称,中间可写小些3.学生练一练,写一写五、课堂小结布置作业给亲友写一封书信,并邮寄出去教后第7课综合练习(一)在观察与比较的基础上,知道合理安排布局教学目标2.会写这种类型的字重、难点掌握要领,写好这类字教学时间课时教过程二次备课复上节课的主要内容还记得吗?你认为怎样写好书信?行款格式om有什么要求?新授1.自学:你认为怎样写好“小主人,是非明”六个字?2.指名回答A:“小”是对称型的独体字,为了要求变化,可将左点写得稍低些,右点写得稍高些B:“是”属于上下结构中的上窄下宽型的字,字形显得既紧凑有舒展“主”是对称型的独体字,为了要求变化,上点可斜顿,三横的长短、粗细要有变化D:“非”是对称型的独体字,为了避免呆板,把两竖写成左短右长,短横要写得略有不同E:“人”是对称型的独体字,写时要注意,撇高捺低,撇短捺长,撇轻捺重F:“明”属于左右结构中左窄右宽型的字,“日”要写得窄短偏上,“月”部耍写得稍大些。

三、范写四、练写学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)2.生品评五、作业:写“小主人,是非明”教cn课题第8课综合练习(二)选字书写指导(四)1.指导学生知道什么叫“避让”教学目标2.使学生明白汉字笔画间怎样避让使学生会书写蝠、罢、睦、等字,体会笔画避让的关系难体会笔画避让的关系课时划分一课时教学过程二次备课导入1.板书课题避让2.激发兴趣:什么叫避让呢?为什么要避让?新授(一)什么叫避让汉字中笔画相遇时,为了避免碰撞,必须彼此相让,互不妨碍,同时结构还要紧密,做到整体美观和谐,这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。

2.出示带有避让关系的字,让学生观察,体会什么叫避让3.根据例字讲解“言”是左右平衡的独体字,三横的长短形态要有变化,使字形整齐中有变化让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让(二)怎样避让1.出示例字“利”2.学生观察,小组讨论,“利”是怎样避让的?全班交流:“利”的“禾”部要写得略宽一点、短一点,立刀旁则要写得略窄一点、长一点。

3.出示“必”字。

丁4.学生观察,小组讨论,“必”是怎样避让的全班交流:“必”的长撇是字的主笔,要写得长而有力。

撇与钩的交叉点略偏左下。

点画要相互呼应(三)避让关系处理得好的字通过欣赏“利”和“必”,体会是怎样处理避让关系的。

■om(四)笔画未能避让的字这些字哪些笔画没有避让?可以怎样处理?三、练习写一写练习书写蝠、罢、睦、等字,体会笔画避让关系本节课的主要内容教课题第9课综合练习(三)指导学生知道什么叫“伸缩”教学目标2.使学生明白汉字笔画间怎样伸缩3.使学生会书写含有伸缩笔画的字,体会笔画伸缩的关系重、难点会书写含有伸箱笔画的学,体会笔画仲缩的关系课时划分课时教学次备课1.板书课题:伸缩激发兴趣什么叫伸缩呢?为什么要伸缩?二新授)什么叫伸缩字中如果笔画出现重复,就需要进行变化,延伸一部分,收缩一部分,这样就能避免呆板,使字形生动美观,这就叫做“伸缩”丁2.出示带有避让关系的字,让学生观察,体会什么叫伸缩根据例字讲解”和“雄”的横画写得有长有短,这便是“伸缩”的上横和下横一长一短,这也是“伸缩omI左右结构的字如果有两笔重复的竖画,一般缩左伸右让学生琢磨一下例字有哪些笔画伸缩。

(二)怎样伸缩出示例字“海”2.学生观察,小组讨论,“海”是怎样伸缩的?全班交流属于左右结构中左窄右宽类的字三点水排成弧形。

“每”部的钩是支撑点,位置是关键出示“岳”字4.学生观察,小组讨论,“岳”是怎样伸缩的?全班交流(三)伸缩关系处理得好的字通过欣赏“雄”和“情”,体会是怎样处理伸缩关系的。

(四)笔画未能伸缩的字这些字哪些笔画没有伸缩?可以怎样处理?三、练习写一写练习书写含有伸缩笔画的字,体会笔画伸缩关系四、小结:本节课的主要内容。

教后记课题第10课综合练习(四)选字书写指导(五)1.指导学生知道什么叫“疏密”教学目标2.使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密;3.使学生会书写笔画较多和较少的字,体会疏密关系。

重、难点使学生会书写笔画较多和较少的字,体会疏密关系。

课时划分一课时教学过程次备课oUTfIt1.板书课题疏密2.激趣:什么叫疏密呢?为什么要安排疏密?、新授一)什么叫疏密汉字笔画有多有少,结构形式多种多样。

为了使每个字都具有生动活泼的形态,书写时需要根据字的具体情况,将某一部分写得紧一点(密),某一部分写得松一点(疏),这种安排叫“疏密出示笔画多的字和笔画少的例字,让学生体会疏密的安排。

.根据例字讲解在进行字的疏密安排时,上下结构的字,一般上部写得稍密些,下部写得稍疏些;左右结构的字,则根据左右部分的笔画和形态灵活安排4.让学生琢磨一下例字怎样安排疏密关系的(二)怎样安排疏密1.出示例字“强”。

2.学生观察,小组讨论,“强”是怎样安排疏密的?全班交流强”字的笔画较多,书写时,左部“引”写得较疏,形较短;右部“虽”写得较密,形较长,这样就形成了疏密对比3.出示“智”字4.学生观察,小组讨论,“智”是怎样安排疏密的?全班交流:“智”字的笔画较少,书写时,笔画稍向上靠,下部空一点,这样“智”字就显得生动活泼(三)疏密处理得当的字通过欣赏“重”和“慧”,体会是怎样处理疏密关系的(四)疏密处理不当的字这些字的疏密关系处理得怎么样?有什么地方处理得不好?、练习。

写一写。

练习书写笔画较多和较体会疏密关系四、小结本节课的主要内容教后课题综合练习(五)选字指导(五1.在观察与比较的基础上,知道哪些字需要左右呼应。

2.在观察与教学目标比较的基础上,明白左右呼应的要领。

3.会写这种类型的字重、难点掌握左右呼应的要领,写好这类字教学时间课时教学过程次备课复习上节课的主要内容还记得吗?生回答疏密安排的有关要点新授1.自学:你认为怎样写好“求真理、澄心灵”六个字?2.指名回答:A:“求”字的竖钩要粗壮有力,其余笔画要上下左右相呼应,配合协调,这样,字形就显得稳定了B:“真”字上宽下窄,“十:”字头中竖稍斜,“具”部宽大稳固,最后两笔的撇和点的斜度很重要,如处理不当,则字的重心不稳C:“理”字左边的“王”略向右斜靠,右边的“里”要平稳。

同时要注意左右两部分之间的穿插避让关系D:“澄”字三点水要上下呼应,“”部舒展大方,“豆”部上窄下宽,整个字形避让穿插要协调E:“心”是独体字,卧钩是其主笔,要写得厚壮有力,三个点要左右呼应,布白均匀F:“灵”字上窄下宽,“山”部要写得小而紧凑,“火”部要写得小而紧凑部要写得扁宽舒展。

范写四、练写1学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等2.生品评。

五、作业:写“求寞理。

澄心灵”n. 记课题第12课综合练习(六)选字指导(六)1.在观察与比较的基础上,知道合理安排布局教学目标2.会写这种类型的字重、难点掌握要领,写好这类字教学时间课时教学过程二次备课复习上节课的主要内容还记得吗?你认为怎样写好“求真理,澄心、新授1.自学:你认为怎样写好“有志者,事竟成”六个字?2.指名回答的“”部横画长,撇画短而粗壮,“月”部要与字头纵向对正,保证字的重心平稳B:“志”字上窄下宽型结构,“士”部要写得小而紧凑,中竖要直。

“心”部要写得宽,布白均匀,要注意笔画之间的呼应关系。

者”字是上宽下窄型结构,书写“”部时,要注意长横当之的发角表频度,嫩鱼中见邮,个的鱼心是否平om稳,“日”部的位置是关键。

新一课一标一第D:“事”字属基本对称的独体字,其中两个横折要向内斜,“的长横左伸右敛,竖钩较正,从不平稳中求平衡E:“竟”是属中窄型上中下结构,“日”部要写得稍小些,“立”儿”两个部分要写得略宽,上中下三部分要对正,保持重心平稳F:“成”字“弋”部斜钩的斜度很大,“”部要写得稍向左斜一点,配合“弋”部,保持重心平稳。

范写练写学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)2.生品评。

五、作业:写“有志者,事竟成”教课题第13课综合练习(七)1.在观察与比较的基础上,知道合理安排布局。

教学目标2.会写这种类型的字重、难点教学时间课时教学过程次备课复习docIn. 上节课的主要内容还记得吗?你认为怎样写好“有志者,事竟成”这六个字?新授自学:你认为怎样写好“花木秀,喜迎春”六个字?2.指名回答A:“花”字的草头要写得窄一些,“化”部左右要舒展开,写得略扁而宽舒B:“木”字的左右对称平稳,横画略向上斜,中竖上下粗、中间细,撇画略轻,捺画粗重,于平衡中产生变化C:“秀”字的“禾”部要写得扁而宽,撇和捺都要取平势,“乃”部上紧下松,要注意其笔画的斜度及钩的位置D:“喜”字是中宽型的字,上下部分都要写得窄些,长横为细腰”,横贯左右,字中七个横之间的间距要均匀。

E:“迎”字的“”部要左右呼应,竖画粗壮厚重。

走之底的点与横折折撇要上下错开位置,捺画纵长,捺脚凝重。

F:“春”字三横的长度必须逐渐递增,长短差距不可过大,撇捺纵长舒展。

“日”部窄小端正,插在撇、捺之间,与上面横画的间距不能过大范写四、练写1.学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)生品评五、作业:写“花木秀,喜迎春”。

教cn课题第14课横指导学生知道什么叫横幅教学目标2.使学生明白怎样掌握横幅的问架结构3.使学生会正确美观的书写横幅难点使学生会正确美观的书写横幅课时划分一课时教学过程次备课导入板书课题:怎样写“横幅”激发兴趣、新授1.自学:什么叫横幅,它在布局上有什么要求?单字“入木三分怎样写好?横幅是扁宽形横着张挂的。

书写的正文内容耍完整,可从左往右顺着书写,也可从右往左书写。

正文的上下左右要留出适当的边空,在正文的末尾一侧,一般都写上书写着的姓名并盖章指名回答A:横幅是扁宽形、横着张挂的书写形式。

书写的正文内容要完整,从左往右书写,也可以从右往左书写。

在正文的上下左右要留出适当的边空,在正文的末尾一侧写上书写者的姓名并盖章B:“正文的字要写在同一条水平线上,字形大小要一致、间距要相等。

在留边空时,要把落款的位置留下来,以免正文完成后没有了落款的位置。

横幅的落款位置不宜过低练一练这一撇一捺(1)出示“入”·(2)握笔示范。

(3)投影示范写“入”,长撇细,长捺粗,板书:粗细。

(4)你能学着老师的样子,也写一写这丁个字吗?(5)学生练写,教师巡视指导。

(6)师生评价。

(7)学生再临写。

出示(1)让我们看“分”与的撇捺有何不同?指说。

指名范写oml撇(2)捺在哪里起笔呢?下面的“刀”与上面的“八”又怎样合理搭配呢?请你观察与思考。

(3)出示两个不同的“分”,指说。

板书:宽窄4)示范。

短撇短捺要分开,刀字窄而往里缩。

学生临写,教师巡视。

(5)大家互评,夸夸本组的好字。

投影出示,教师简评师小结:“入”字只有两画,故笔画要写得丰满厚实。

撇画短,稍细一点,捺画纵长壮实,笔画的斜度与弯度要正确。

“木”字左右对称,注意横画要略向上斜,竖画有粗细的变化,撇与捺的斜度、弯度要正确字的三横一致上斜,但长短、粗细要各有变化,避免犯呆板门的门帘笔病。

“分”字的“八”字头较宽,撒、捺的长短、粗细变化较大。

“刀”部稍小,横折钩壮实有力。

上下两部扫要协调配合。

只要我们认真观察字的笔画的粗细、长短、斜度和结构的宽窄、布白,就一定能把字写得舒展自如范写四、练写学生练写,师巡视指导(写字姿势、书写要领等)2.生品评。

五、作业:写横幅“入、木、三、分”cn第15课册页选字书写指导(七1.在观察与比较的基础上,认识到要写好字,除了要做到重心平稳还要做到方正变化;教学目标2.能分析病例,通过对照查出病因3学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化重、难点学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化课时划分课时教学过程二次备课导入1.板书课题:怎样写和“主”组合的字2.激发兴趣和字根“主”组合的字该怎样写呢?新授(一)复习什么叫字根指名回答什么叫字根。

你知道有哪些字根吗?(二)“主”是一个组字能力很强的字哪些字是组成的?让学生举例(三)和“主”组合的字举例出示“注”、“驻”、“住”、“蛀”等字(四)“主”字与作为字的部件的“主”在书写上的差别。

2.学生观察分析“主”字与作为字的部件“主”在书写上的差别小组讨论全班讨论教师总结A.独体字“主”的结构特点是左右对称主”字形体上的另一特点是上窄下宽,重心很稳B.“主”做字的部件多在字右,所以形体变窄(五)字根“主”组合成的字两个字中字根“主”是如何变化的?应注意什么练习n. 写一写练习书写和字根“主”组合成的字小结本节课的主要内容教后记课题第2课变形(二)选字书写指导(一)1.在观察与比较的基础上,认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点教学目标2.能分析病例,通过上下对照查出病因;会写这两种类型的上下结构的字重、难会写这两种类型的上下结构的字教学时间课时学过程次备课导入板书课题上下结构(二)你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这问题、新授1.讲解上大下小型的写法(1)什么叫“上大下小型”?让学生回答。

(2)出示示意图,教师讲解(3)出示例字(4)学生观察分析上大下小型字的写法(5)教师讲解:(一)上部件要写得长,下部件要写得短(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。

(7)出示“垄”和“蓄”,让学生分析,师生点评(8)学生临摹,教师巡视指导2.讲解“上小下大型”(1)什么叫“上小下大型”?让学生回答(2)出示示意图,教师讲解3)出示例字(4)学生观察分析“上小下大型”字的写法(5)教师讲解(一)上部件要写得短,下部件要写得长(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪(7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。

(8)学生临摹,教师巡视指导1.写一写oc(n aT练习想四、小结本节课的主要内容教后记。