小学学案

三年级上册口语交际 风景优美的地方


风景优美的地方三年级上册口语交际do南昌市育新学校张璇联系电话:13870676083[教材内容]义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册[教材过程创设情境,激发兴趣。

回顾本单元课文,课件出示图片:(风光秀丽的日月潭、雄伟庄严的北京城、富饶的西沙群岛、美丽的小兴安岭、素有"东方之珠"的香港)师:同学们你们还认识他们吗?请说说这都是哪师:我们的祖国景色宜人,到处是风景优美的地方,除了上面我们游览过的景色,还有许许多多我们未游览的景色呢(出示美丽风光片段赏析)师:同学们你们看了之后,有什么想说的?谈感受)师:可不可用一些优美的词语来赞美你所看到的美丽景色呢!(教师相机板书)师:美丽的景色有它独特的魅力,怪不得你们用那么多优美的词语来赞美它们,它也因此吸引了许许多多的中外游客。

同学们喜欢旅游吗?那你们都去过哪些风景优美的地方(指生谈谈)师:同学们去过的地方可真多,看来都是旅游行家,那你们能不能做做我的导游,把你们去过的风景优美的地方或最想去的地方向我们大家介绍介绍,让我们也身临其境。

(揭题)[评析]上课伊始,我利用课本资源结合本单元学习的课文开始今天的口语交际,既巩固了前面所学,又很自然地过渡到今天的学习中,举两得。

而且通过各地优美的风景图激发学生的兴趣。

新大纲指出:在语文教学中,创设多种多样的口语交际情境,是培养学生口语交际能力的主渠道之一。

小学生都有着强烈的自我表达欲望,因而要设法诱导他们进入角色,激发口语交际兴趣。

、拓展思路、交流互动师:我知道你们游览的地方,有奇山、秀水、古桥、名胜古迹等等,那你们准备怎样介绍,把它们介绍的生动、优美,吸引人呢!(抓住景物或景点最有特色的一两处来介绍,用上平时积累的优美的词语,大声响亮地介绍,在介绍的时候可以结合照片,搜集的资料和图片,还要问问自己:我介绍清楚了吗?对方听了是否会心动呢?)师:如果你介绍的风景最美,吸引了我以及在座的同学,你就是“小导游”。

(学生做介绍准备,自己试说。

)指生介绍,其他同学仔细听,如果有听不明白的地方或有什么问题,可以等他说完后提出来师:听了这位同学的介绍,你们有什么感受?有什么问题要问的吗?(教师结合学生的表达及时,适当的评价,以丰富学生的交际内容及提高表达能力。

)师:同学们说的真精彩,听得我都非常心动。

我知道还有许多同学要介绍,那就走到好朋友旁边,把你去过的美丽地方或最想去的地方好好地介绍介绍师:下面我们来评评谁是“小导游”。

要求:谁介绍的地方风景优美深深得吸引了你,使你听了也想去,而且能大声响亮地说。

[评析]课堂上教师创设¨当小导游员”的生活活动情境,并设计了丰富多彩的活动环境。

让学生感到有充实的生活素材,有丰富的角色情感体验,从而产生当一名“小小导游员”表达欲望和创作激情。

这样有利于发挥学生的主体作用,充分调动学生自主参与口语交际的积极性doc(n。