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“问题”学生在“主题”中解决“问题”.符忠成

2019-01-11 20:47:26
“问题”学生在“主题”中解决“问题”
【摘要】教育是一个让人成长的过程,一门让遗憾变得完美的艺术。职业学校的学生是
群大家普遍意义上公认的有着“极大问题”的学生。如何让这批学生在校“思(想)有所
进,行(为)有所变,学有所得,技有所成”,是摆在我们面前的一大课题。关注学生特定
阶段的身心发展规律,充分发现和挖掘学生身上的闪光点,以活动育人为目标,抓好“人
事”两个着力点,创造性的开展丰富多彩的主题教育活动,促进问题学生的健康成长,是
校之所想,师之所急,生之所需。
【关键词】主题教育问题学生成长
问题的提出
鉴于我县职业教育生源现状,职业学校招生基本上是“零门槛”,与普通中
学相比,我们的招生对象基本上都是具有严重不良行为,被原学校和家庭放弃的
所谓“差生”。这些学生由于缺乏理想和信念,存在着厌学、逃学、懒惰、自私、
冲动以及无感恩思想和辨别是非能力差等问题,对社会、家庭和学校都带来一些
危害
瑞士心理学家皮亚杰认为,儿童的认识发生于动作,产生于活动中的操作
认知的建立是由主题与外部世界不断相互作用而逐渐形成的一种结构。为了帮助
和矫治这些问题学生,我校经过多年探索,把“主题教育”与学生品德发展实际
相结合,发挥我校德育教育的优势,突出自己的特色,更大地提高德育工作的实
效性。我们通过精心设计形式多样的适合学生特点的主题教育活动,使学生得到
学校、家庭、社会中的各种“锻炼”,获得各种经历——学习经历、劳动经历
交往经历、思想经历、心理经历等等,在这些经历中更深刻地体验爱憎苫乐、成
败得失,从而感悟人生真谛,感悟成长价值,提高自我教育的自觉性和主动性,
让学生在活动中受到潜移默化的感染,促进学生健康成长。
二、我们的策略
开展丰富多彩的主题教育活动,促进问题学生健康成长。
)开设团课,培养团员干部,在学生中树立榜样
再落后的学生其内心深处也是向往进步、期望得到背定的,学校教育的根本
责任就是要使问题学生向往健康成长,获得平等、享受尊严的本能意愿和获得成
功的心理需求得到满足。因此,针对学生存在的“问题”,为学生分期、分批
分层地开设团课,并将团课的内容分为理论性和体验性两块。在团课教育中,我
们注重以赏识的眼光看待学生,以赏识的眼光教育感化学生,积极发现学生的优
点,以学生中的优秀分子带动其他学生和促进班集体建设
1.理论的内容以思想道德建设为主线,对学员进行教育和引导。在内容上
我们相继安排有关共青团的光辉史、共青团员的权利与义务、入团条件和程序、
怎样写入团申请书和怎样填写入团志愿书等相关内容的讲座,让广大学生加深对
团组织的认识,帮助他们树立正确的理想信念和追求,使他们消除以往错误的认
识和想法,激发学生积极上进的渴望,并通过自身思想认识的提高,能主动向团
组织靠拢。其次,在团课的内容上我们也顺应时代要求,与时俱进,深挖富有时
代精神的鲜活人物和身边典型事件范例。如:最美爷爷占祖亿、最美妈妈吴菊萍、
最美战士吴奇龙、最美浙江人—2012年度青春领袖,校优秀毕业生张盛鑫等等,
让社会主流思想影响和教育学生,从而收到较好的教育效果
2.体验性的内容以注重学生的体验教育为主,为学生创造各种机会体验共
青团员的先进性。如:清明节开展祭扫烈士墓,缅怀先烈的活动;带领学生参观
武警消防中队演练并聆听战士成长经历。另外,学校也常邀请一些历届优秀毕业
生回校,面对面地对学生讲述个人的过去和现在的成长进步,勉励同学们积极进
取。这些实践活动使学生在思想方面得到极大触动,纷纷表示自己要努力学习
改正不良行为习惯,争做“文明学生”。
2011届毕业生小詹就是一个很好的例子。小詹原来是个胆子比较小、自卑
厌学并没有明确目标的学生,经过了团课的教育和老师耐心的帮助与辅导,他确
立了生活的目标和信念,改正了厌学的思想,培养了良好的学习习惯,并树立起
了自信心,通过他自己的努力,被同学们一致推选为班级的班长,并向团组织郑
重地递交了人团申请书。经过一年半的努力与考验,于2010年5月光荣地加入
了中国共产主义青年团,之后成功竞选为校学生会主席。在小詹参军送别仪式上
小詹激动地说:“是职业中专挽救了我,是职业中专的老师帮助我树立了人生的
目标和信念,谢谢我的老师,谢谢我的母校
形式多样、丰富多彩的团课内容,让学生在学习知识过程中得到教育,在教
育中得到体验,在体验中得到升华。同时有特色的团课也更好、更全面地让学生
了解了团的知识,感受到团的先进性、模范性,使教育效果更为明显。
(二)礼仪教育、生命教育为问题学生健康发展奠定基础
为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设
的若干意见》(中发(2004)8号)精神,落实教育部等六部门《关于加强和改
进中等职业学校学生思想道德教育的意见》(教职成(2009)11号)以及教育部、
人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》(教成职
[2010]8号)文件要求,我们结合校情,学生实际,把礼仪规范教育,生命教育
作为学校德育的两大重要抓手,积极开展“四个同行”活动(即与礼同行、与爱
同行、与诚同行、与美同行)和生命教育。从大处着眼,从点滴抓起,通过丰富
多彩的教育活动,努力提髙学生的民族精神、道德水准和生命意识,促进学生健
康成长。
依托军训、新生入学始业教育和学生会、团委礼仪社团的相关学习活动项目,
开展了一系列礼仪教育活动。“存好意、说好话、做好事”、“有话好好说”、“与
人相处的准则——不妨碍他人”“交往与公共场合的礼仪”等基本礼仪教育活动
让学生们懂得了基本的礼仪原则:“知荣辱、明礼仪、关注细节与言行”、“学礼
仪,做文明职中人”“文明让生活更快乐,技能让生活更美好”的主题班会和主
题教育活动,不仅弘扬了中华民族的优良传统,而且培养了学生健康向上的道德
情感和高尚的道德情操,提高他们的道德自觉意识和自我约束能力,培养优雅的
气质和优美的仪表、风度,促进完善独立的人格和全面发展
赠人玫瑰,手留余香。在学校“与爱同行”理念影响下,学生学到的不仅是
知识,更重要的是,他们也成为爱的撒播和传递者。“珍惜友谊,和睦相处”的
主题班会不仅让同学们感受到朋友带给他们的温暖、支持和力量,更教会了他们
建立和发展真诚友谊的途径;“做一个有仁爱之情、宽容之心的人”更是明确了
目标,使同学们懂得“爱与善”是和谐的基础。
著名的教育家孔子认为,“信”是一个人立身之本,如果没有诚信,也就失
去了做人的基本条件。结合当今社会道德滑坡,诚信缺失的现象,我校通过“诚
信伴我行”、“人人知诚信,人人讲诚信”等一系列活动,呼唤诚信、寻找诚信,
在学生们的身边种植培育起诚信的森林,让他们的世界变得更加美好。
为了让学生们拥有更美好的学习环境,我校开展的“两室净化、美化”系列
活动更是精彩纷呈。“爱绿、护绿志愿服务队”,“五城联创志愿者”,“走进春天
走进身边的公园”等活动给学生提供了一个参与创造美的机会,不仅使学生欣赏
美、感悟美的能力大大提高,更激发了他们心灵深处的“真、善、美
青少年处在人生观、价值观形成时期,思想状况极不稳定。面对日趋激烈的
学习、就业、情感压力,往往缺乏正确的判断和解决方式。如何正确引导他们“认
识生命、学会生存、懂得生活”,帮助他们树立积极向上的人生观、价值观,珍
生命,健康成长,是我校“生命教育”的主题。“崇尚科学、关爱家庭、珍惜
生命、反对邪教”、“拒绝毒品,珍惜生命”“远离烟草,珍惜生命”、“预防艾滋,
珍惜生命”、“敬畏生命”“告别过去,珍爱生命,热爱生活,走向成熟”“紧
急疏散演练”“逃生技能讲座”等系列活动让同学们更深刻地体会了生命的意义。
(三)感恩教育提升问题学生知恩、感恩和报恩的意识和责任
1.宣传感恩的时代内涵,让感恩的观念深入人心
“感恩”,是人的一种精神境界,一种高尚的情操,一种生活态度,一种人
际交往的规范,其价值性、必要性和重要性可想而知。所以,我们通过专题讲座
的形式,向学生们解释什么是感恩,为什么要感恩以及向谁感恩的问题,让问题
存在学生的心中,并使得他们能主动思考这个问题,让班主任和辅导教师再通过
班会以及值班讲评向学生灌输感恩的必要性和重要性,让每个学生“常怀感恩之
心”,感恩自然、感恩社会、感恩教师、感恩父母、感恩一切曾经帮助过自己的
人,是我校德育工作的目标,也是建立和谐教育环境的有效途径。
2.开展一系列主体教育活动,增强教育转化的效果。针对我校大部分学生
有自私、不关心他人、感恩思想极度匮乏的缺点,我们设计了感恩系列教育活动:
来让他们理解什么是恩,如何感恩,再用实际行动如何来报恩
我校设计的“感恩”系列教育活动内容有:“理解父母,做懂事孩子”、“遵
守规范,做文明学生”、“感恩社会,儆合格公民”“感谢学校培育之恩”、“感谢
父母养育之恩”、“感谢社会关爱之恩”、“学会感恩,懂得珍惜”、“给父母的一封
信”以及师生互相之间的“赞美我的老师、赞美我的学生”等活动,让学生在活
动中感悟亲情、收获友情、理解恩情,让感恩的思想在他们的心中生根发芽,进
而化为行动,努力地学习和健康地生活,争做一名阳光中职生
我校每年在十一月中旬左右,都会组织一场全校性的大型感恩励志主题演讲
教育活动。在活动中,我们邀请家长参加,学生们不仅可以聆听著名演讲师给我
们带来的声情并茂,极具感染力的故事,同时家长学生参与活动。学生都以各种
形式表达对父母的祝福和感激,并坦言以前自己身上存在的不足,承诺今后会努
力学习、好好做人来报答父母的养育之恩。学生小刘曾经非常的自私、厌学,毫
不顾及父母的感受,甚至经常跟妈妈发生冲突,当他在发言中说到曾经多么对不
起自己的妈妈,害得妈妈伤心难过时,突然给妈妈跪了下来,接着就“咚、咚
咚”给妈妈磕了三个响头,说:“妈妈,我对不起您,我错了,我真的错了,以
后我会改的,相信我,我肯定能改好,我会做您的好儿子的。”这三个响头和这
一番话语深深地震撼了在场的所有学生、老师和家长,大家都流泪了。小刘的这
个举动更是震撼了这位母亲,当时小刘的妈妈楼着儿子失声哭了,在她的泪水中
我们看到更多的是欣慰和幸福。
(四)法制教育使问题学生形成道德和法律的底线
青少年处在生长发育的重要时期,其世界观、人生观和价值观尚未成熟,他
们对社会的认识和判断存在很大的局限性,特别是一些社会上的歪风邪气和庸俗
观念的文化产品对青少年产生的腐蚀作用很大,他们在对新鲜事物上接纳和消化
都“来者不拒”,导致他们走上违法犯罪道路的可能性和危险性更加明显。究其
违法和犯罪的最主要的原因还是法制观念淡薄。因此,对我校的问题学生加强法
制教育更是刻不容缓的工作,我们通过对学生的知法、守法和“防艾拒毒,珍惜
生命”,提高生活技能等方面的教育,努力使学生形成道德和法律的底线,为学
生的健康成长把握好方向
通过思想品德课、晨会、国旗下讲话、法制讲座、宣传栏、黑板报、图片展、
参与法庭开放日等普法教育形式的开展,学生学习了法律知识,提高了法律意识
增强了法制观念;在“法庭开放日”活动中,亲身聆听法官的审判过程,感受法
律的威严,法制教育片、参观禁毒展以及参加主题班会的讨论等教育活动,学生
加深了法制观念,慢慢地养成了守法的习惯。
在“防艾拒毒,珍惜生命”、提髙生活技能的教育实践中,我们深深感到青
少年的无知、幼稚和自控能力的缺乏,尤其是问题学生良知的缺失、行为的偏差,
是艾滋病和沾染毒品的高危人群。因此,做好预防是防艾拒毒最有效、最直接的
重要手段。为此,我们积极开展主题教育:“一封寄往天堂的信”、“防艾拒毒,
珍爱生命”、“防艾拒毒知多少”、“艾滋病的传播渠道和预防”“养成良好品行,
远离违法犯罪”等。在教育活动中,学生懂得了生命的意义,同时也深刻地理解
了生命只有一次,纷纷表示今生与毒品绝缘,并洁身自好,做一个合格的公民
(五)心理健康教育净化问题学生的心灵
问题学生过去因种种“不良行为”,往往容易被学校所“冷落”,被同学“看
不起”,被老师“抱怨”,被家长“埋怨”,所以他们大多具有自卑心理、狭隘心
理、逆反心理、报复心理、敏感心理等。为了帮助这些学生走出“困境”、走出
“失败”的阴影,我校开展了一系列心理健康教育活动。
首先,我们根据中职学校课程设置要求,开足心理健康教育课程,让心理健
康教育真正走进课堂,走进学生
其次,成立心理咨询室。我们为进校的每一位学生建立一份心理健康档案,
从智力、性格和心理健康三个方面进行普测,为心理疏导调适提供了直接的科学
依据。
再者我们定期开展学生心理咨询和疏导工作。由潘老师定期给学校四位心理
辅导教师开展学生心理咨询个案辅导培训,学生预约咨询等工作
另外,学校还经常对学生及家长开设系列的心理健康讲座、亲子关系指导讲
座和家庭教育指导讲座等,如“学会赏识自己的孩子”、“孩子有问题大人先自省”
“教孩子知识不如给孩子爱”等等,这些别开生面的讲座不仅使广大家长认识到,
对子女的教育和培养,单靠学校是不够的,一定要家、校和社会三方面形成合力
才能事半功倍,而且使家长们开始注重对孩子的思想教育,道德教育以及良好习
惯的培养
(六)各类评比活动促进健康育人环境的形成
“盂母三迁”的故事告诉我们,环境对一个孩子健康成长是至关重要的,因
此,营造健康的育人环境,是促进学生健康成长的重要保证。我校在营造健康的
育人环境的过程中,积极挖掘学生身上的闪光点,用赏识的眼光看待每一个学生,
采用周周评、月月评、期末评的方法,引导激励学生不断地进取、不断地进步,
逐步形成和谐健康的育人环境。
我校进行“文明班级、文明寝室”的评比活动,以形成良好的班级风貌。我
校每日都对各个班级进行考勤、学习、纪律、卫生、两操五个方面的评比检查,
当天公布检查的结果,每个月进行“文明”班级的综合统计,公布班级的排名,
并对这一个月来各个班级存在的问题和不足提出整改措施。学生在评比过程中非
常投入、非常在意所在班级或寝室的受表彰次数。平时,学生就会主动询问哪里
没有做好并进行改正;分数高了,学生们都会露出笑容。在检查的过程中学生们
改正不足,逐步形成了班级凝聚力,形成了良好的班级风貌。
我校还进行“校园之星”评比活动,通过学生自荐,班级推荐,学校联评的
方式评选出每学年的十大校园之星(礼仪星、守纪星、孝顺星、自强星、技能星、
体艺星、环保星、启明星、成长星、人缘星);开展校园十大歌手比赛、技能大
赛等等,给每位学生一个展示自我的平台,体验成功的机会,坚定学生争当先进
的决心和勇气。
通过形式多样的、适合学生特点的主题教育活动,学生潜移默化地受到了感
染,得到了教育,学会了做人。
两点思考
除了对学生开展各种形式的主题教育活动外,还应延伸到家庭教育,针对学
生家长在教育子女中的种种不足和问题开展专题教育,提高家长的监护能力,家
校联手共同为学生营造健康向上的和谐教育环境
对离校一年内顶岗实习的学生,学校有责任继续关心他们在外的学习生活,
要通过定期的跟踪教育活动或上门随访,鞭策学生在新的生活环境中,辨是非
明目标、勤努力,练技术,做一个学校、企业、社会欢迎和信任的好学生、好员
工,好公民
主题教育活动主动向这两个领域的延伸,应成为职业学校德育工作,特别是
问题学生转化、健康成长的重要工作内容。面对这一群群特殊的学生,唯有我们
不懈努力,紧扣活动育人目标,积极开展形式多样,内容丰富的主题教育活动
让间题学生不再成为我们的“问题”,一打造健康校园,活力校园,努力把学校创
办成学生喜爱、家长满意、社会赞誉的引领学生走向成功的幸福学校
参考文献:
1]朱小蔓.情感教育论纲[M]北京:人民出版社2007.5
[2]余国良.看着你飞向幸福树一一与中职学生的心灵对话M北京:人民教育出版
社2012.11
[3]王晓春.问题学生诊疗手册瓯M]上海:华东师范大学出版社2006.5
[4]朱敬远.法伴我行把握人生的方向盘[M北京:化学工业出版社2007.11
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